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2022/09
老师您好:我家孩子今年4岁,老师经常向我们反映,孩子在幼儿园不跟小朋友玩,只是自己玩自己的;上课时小动作多,户外活动时不听指令,还经常到别的班溜达;爱发脾气,自理能力差等。后来带孩子到专业机构进行评估后才知道,原来是孩子存在感统失调的问题。请问这是怎么回事呢?在我们给家长普及感统知识的时候,90%的家长会对这个熟悉又陌生的词语感到困惑。什么是感统?感统即感觉统合,是人类进化发育过程中的重要环节,它会伴随着人..
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2022/09
1、踢足球学会用脚玩球,发展孩子的腿部肌肉力量和动作的灵活性。找一块草地,适当活动一下身体。父母和孩子互相对应踢球。父母做球门,孩子踢球。孩子做球门,父母踢球。父母和孩子进行足球射门比赛。父母在和孩子比赛踢球时可以故意输给孩子,或给与物质奖励,增加孩子的兴趣。2、练习原地跳跃3岁左右的孩子能双脚交替跳起5厘米以上。用棍子系一根小绳系在玩具苹果的柄上。大人拿着棍子将苹果吊在孩子头顶上方约30厘米处,让孩子踮起..
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2022/09
情绪能力在特殊儿童人际交往、社会适应、心理健康等方面都发挥着十分重要的作用。在特殊儿童康复教育中有必要开展专门的情绪教育活动,教导特殊儿童识别和理解情绪、表达情绪以及调节情绪。教师一定要让特殊儿童懂得,情绪是没有对错之分的,问题在于表达情绪的方式是否恰当。教师要敏锐察觉特殊儿童的情绪,这是帮助儿童表达情绪的第一步,可以预防很多问题行为的产生。例如,一名孤独症儿童在教室洗手时很害怕水龙头哗哗的声音,因此在去教..
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2022/09
小儿脑性瘫痪(cercbralpalsy,CP)是一种常见导致儿童残疾的疾病,患儿多于出生前到出生1个月内由于脑损伤或发育缺陷引起的运动障碍及姿势异常,临床表现为中枢性运动障碍、精神发育迟缓、姿势异常、视听障碍、智力低下、伴有不同程度的日常生活自理能力障碍等。脑瘫发病早,病程长,致残率高,为患儿及家庭带来痛苦和沉重的负担。早期、有效、持久的康复治疗可恢复部分功能,减轻伤残程度,最大限度达到身心康复、生活自理..
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2022/09
脑瘫是一组中枢性运动和姿势永久性发育障碍、活动受限症候群,这种症候群是由于发育中的胎儿或婴幼儿脑部非进行性损伤所致。脑瘫的运动障碍常伴有感觉、知觉、认知、交流和行为障碍,以及癫痫和继发性肌肉骨骼问题。在许多发达国家脑瘫患病率呈现下降趋势,我国脑瘫的患病率为2.46‰。脑瘫儿童感觉统合功能失调率显著高于正常儿童。此前大多的康复治疗多是以被动的康复治疗方法改善儿童的功能障碍,导致多数儿童参与康复治疗的积极性较低..
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2022/08
1、什么是孤独症?孤独症是一种脑发育性障碍,以社会交往障碍、沟通交流障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。孤独症起病于三岁之前,三岁以后表现明显,绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。2、孤独症和自闭症是一回事吗?是的。孤独症的专业名称为孤独症谱系障碍(ASD),孤独症和自闭症是英文Autism的两种译名,“孤独症”主要被中国内地的医学以及特殊教育界所使用;“自闭症”则主要被中国香港、澳门、台湾地区和..
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2022/08
1、什么是孤独症?孤独症是一种脑发育性障碍,以社会交往障碍、沟通交流障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。孤独症起病于三岁之前,三岁以后表现明显,绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。2、孤独症和自闭症是一回事吗?是的。孤独症的专业名称为孤独症谱系障碍(ASD),孤独症和自闭症是英文Autism的两种译名,“孤独症”主要被中国内地的医学以及特殊教育界所使用;“自闭症”则主要被中国香港、澳门、台湾地区和..
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2022/08
ASD早期筛查是指通过使用一种或多种标准化工具的组合探测个体的异常发育情况,以此识别与评估婴幼儿存在的ASD风险。筛查的重点目标多为符合WHO发布的《儿童早期发育里程碑》中“语言/沟通延迟”儿童、社交表达技能出现倒退的儿童、父母担忧其有ASD的儿童等。同时WHO推荐公共卫生机构向0~3岁儿童家庭提供综合早期健康服务。研究证据显示,ASD的诊断已能在14月龄达到较高的稳定性,这意味着该年龄儿童在ASD早期筛查..
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2022/08
儿童孤独症是一种同时涉及生理和心理层面的综合型发育障碍性疾病,就目前的研究来看,尚未找到根治孤独症的方法,一旦发生就是终身性影响。有关孤独症的研究起始于20世纪60年代,至今已有半个多世纪,儿童孤独症的概念、诊断标准、流行病学等发生了很大改变,同时近年来的流行病学研究发现儿童孤独症在世界范围内的发生率呈现上升趋势,它或可成为当下最为严重的儿童发育障碍性疾病。儿童孤独症是对患者思维模式和行为模式的综合性评价结..
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2022/08
1、记忆配对用积木或单面来配对,大人和孩子一起玩。先将盒中的积木或单面有图的一面扣在桌上,每人从中拿5张,自己放好并记住。第一个人将桌上的图翻开1张,让大家都看见,检查自己手中是否持有相同的图,如果有,马上用自己的图和桌上的图配成一对放在自己身边;再翻开一张,如果手中没有相同的图,就将翻开的图扣回。第二个人如果手中持有与翻开的图面相同的图,即可配对;如果与之不同可另翻1张,配不上仍放原处。最后谁先将手中5张..
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